突如其来的新冠疫情改变了人们的工作方式和生活方式，也随之改变了学生的学习方式和教师的教学方式。疫情期间的线上教学对于教师无疑是一种新的挑战，面对这一挑战，为提升线上教学效果，通识教育学院创新创业教学部王全利老师产生了许多思考与感悟。
在线上教学的过程中，王全利老师发现存在以下这些问题：一是线上教学软件不稳定，网络有延迟，影响学生上课体验；二是学生上课地点分散，对于需要进行团队活动的课程开展受限；三是屏幕共享后，由于缺乏与学生的正面交流，难以确定学生对知识的理解程度。
为解决线上教学难题，王全利老师通过调整教学方案来保障学生线上学习效果。首先指出要做好线上设计，突出课程思政，与课程思政一向同行，帮助学生树立正确价值观。他将张文宏、钟南山等专家的视频及微博观点作为案例，有意识地引导学生配合学校防疫政策，帮助学生克服焦虑心理；其次，在教学中采取参与式教学法，设计案例讨论、课堂练习、弹幕互动等方式引导学生积极参与课堂；最后，通过线上学情调查，对接学生需求，对教学内容进行有效调整。
在线上学情调查的过程中，王老师发现，学生希望课程中的案例更加贴近生活。因此，他从以学生为中心出发，邀请我校优秀校友——15级电子商务（2）班学习委员吴键同学，在《创业基础》线上课堂中为学生们进行经验分享。吴键同学在校期间获三创赛国家级三等奖，利用专业知识开创淘宝网店创业且较为成功，并成功跨专业考研，考入双一流高校河北工业大学统计学专业。在吴键同学分享的同时，王全利老师通过线上调查征集了学生想要了解的信息，并对学生提出的问题进行重点归纳，邀请吴键同学进行二次分享。
师者，传道授业解惑也。王全利老师不断探索和优化线上教学形式和方法，悉心洞察学生学习效果，及时疏通学生的疑惑。他认为，疫情当前我们更应履行好自己作为通识教师的职责和义务，明确要教会学生什么，要如何教才能够让学生真正的学有所获。